您所在位置:首页 > 新闻中心 > 行业新闻
我是分类列表
    3D打印与创客教育--创客教育的定义

    发布时间:2019-11-04

    来源:上海聪巢信息科技有限公司

    浏览次数:43

    聪巢科技发现教育学当中的很多概念,都受到每个时代对教育要求的影响。一般来说,公众认为哪一类人的工作方式和能力模式,将会是影响时代未来发展走向的方式,那就会出现一个相应的学习潮流或者教学模式。比如当教育目标在“基本普及九年义务教育,基本扫除青少年文盲”的时候,出现了一些以落实基本功、以“学文化”为核心的教学方法和教育思潮,教育追求的目标就是一个“口袋插满钢笔的大学生”样子,因此很多教育行为围绕着“升学”展开。当时代要跨入信息社会,国家需要计算机人才的时候,“计算机要从娃娃抓起”,学科整合、融合,WebQuest之类的教学模式就纷纷出现。


    旁观国外也是如此。基于问题的学习(Problem Based Learning)和基于项目的学习(Project Based Learning)的提出也分别受到了科学家和工程师特别是软件工程师的影响,探究(Inquiry)和基于问题的学习,常常要求教师引导学生“像科学家那样思考”或者“像专家那样思考、解决问题”,而基于项目的学习则要求教育设计一个项目让学生体会工程师或者项目经理面对某个需求,综合应用已有知识,请教专家,自学知识,团队协作,最后完成完成这个项目的过程。而互联网时代中工程师的网络协作模式,也影响了基于项目的学习模式最终走向网络协作。也许会有人质疑,“只有极少数的人能够成为科学家”,“程序员的生活也并不像想象中那么美好”。这是事实,但是也不必担忧。这就像一场接力,每个时代影响和推进社会发展的先进人才模型,本身就是不断变化的。所以,在新工业革命时代,很多人看好创客将成为下一个推动社会发展的社会群体,于是就产生了“创客运动”和“创客教育”的社会背景。事实上,创客运动本身就是一场大教育,很多最为原始的创客,就是自由的软件工程师——一批开源文化的创立者和粉丝。


    创客教育是创客文化与教育的结合,创客文化是一个发展过程中的概念,总体上它是创客圈子里的一种信仰上的共识:我喜欢做一些新的东西,我很享受做东西的过程;我希望把东西分享出去,以结识更多的朋友,所以我得把这个东西变成一种产品、服务和方案;我尊重知识产权,但是并不希望它仅仅属于我一人,谁也不知道;我期望能够经营我的个人品牌,最终实现思想和双手的自由。


    创客文化落到教育,有几个要点是需要强调的。如创客教育很显然是兴趣导向的。项目学习的方式,仍然是目前推荐的基于创客空间的学习组织形式。这里的数字化工具主要指的是数字化的设计。数字加工工具从昂贵的专业设备降价到普通家庭和个人都能够拥有,这是创客运动得以发展的大时代背景。当然,我们也鼓励传统工艺和数字化工艺的结合,至少是传播领域的结合,这也离不开数字化工具。在创客教育当中“造物”的概念延伸了“做中学”的理念,通过分享,使得做中学的过程延展为一个更为广泛的经验、技能甚至知识的创作过程。而在分享的过程中,涉及到的面对不同的分享对象的方案设计,跨文化的分享策略,分享平台的使用等过程则是超越了简单制作的一种更为高级的学习过程。创客的造物是一个相对复杂的过程,跨学科是一种根据项目需求而来的自然的学科综合、并非刻意为之。在解决问题的过程中,所涉及到很多知识都是需要查阅大量资料、寻求各种帮助。所以,培养跨学科解决问题能力和团队协作都是自然发生的、深度的,这里的“协作”甚至有分工和项目股份的,而非“坐在了一个桌子”上的简单协作。


    ABC3D创客教育整体解决方案专门针对中小学生,尤其是8-16岁的阶段,开发体系化的创客教育课程,拥有涵盖电子、编程、结构、材料等多个门类的课程和工作坊体系,每套课程配备专用的教学套件和工具书,学生能全面系统地学习创客教育课程。

    在线咨询
    客服
    座机
    021-67893270
    手机
    17301873388